统一(学校)改进计划
科罗拉多州教育部制定的统一学校改善计划(UIP):
科罗拉多的学校和地区可以通过参与一个持续改进的周期来提高学生的学习和系统的有效性，以管理他们的表现. 为了支持这个目的, 2009年的《雷竞技登录》要求科罗拉多州的每个学区和学校制定年度改进计划. 科罗拉多教育部已经开发了一个统一的改进规划模板和流程，以支持学校和地区的绩效管理工作. 如欲进一步了解 摘要模板 它的设计是为了满足州、联邦和项目的问责要求.
科罗拉多斯普林斯第11区称统一地区改善计划为“UdIP”而每所学校的改善计划为“UsIP”. 在全州范围内，该计划通常被简称为" UIP ".
每年, 雷竞技登录提供其当前UsIP的副本, 由其领导团队设计, 数据团队, 及学校问责委员会, 在每一学年的秋季，将会在第11区, 然后提交给科罗拉多教育部，并在那年春天公布. 因此, 这份文件的公开版本反映了该学年已经完成的工作. 在内部，教师全年根据需要调整和更新他们关于UsIP的策略.
- 领导团队 成员代表各教学团队，来自小学(DI & II)、中(DIII)、上(DIV) & (西班牙语，艺术，音乐/戏剧，体育，节奏 & bell, Technology)和学习资源团队.
- 数据团队 成员还包括来自每个教学小组的代表.
- 学校问责委员会 acls的董事会是一个小组委员会吗, 其成员和任务由州法规定义，包括董事会成员, 学院主管, 至少一名教师(包括领导小组成员), 父母至少一方, 以及至少一名社区成员.
科罗拉多州的每一所学校都有改善需求, 他们的根本原因, 然后是三个目标和解决一个或多个关键需求的策略. 目标可以年复一年地继续.
了解 当前切实 在科罗拉多所有的学校中
请注意，关于2010-2013年的成绩总结:
查看雷竞技登录相关的公共信息 , 请注意，样本大小和操作年限会影响分数. 一个特定的年级或学生人数低于一个给定的数字, 结果只会向学校的相关人员公布，否则, 学生可以通过他们的分数来识别(这违反了联邦教育权利和隐私法, 称为FERPA). 因此, 在雷竞技登录的最初几年(从2010年开始), 某些职系的资料不会刊登在公开报告上.
另外, 在其运作的第一年, 雷竞技登录没有往年的成绩, 很明显. 然而, 这意味着学生不能显示出比前几年的“增长”, 除了那些碰巧从11区学校入学的学生. 因此, 对于雷竞技登录来说，在其学校表现框架(SPF)上获得足够的“增长点”是不可能的。, 是用来为UsIP设定目标的. 也, 在其运作的第一年, 高年级的入学人数太少了，以至于没有学生能负担得起生病的费用，或者学校无法获得95%的参与率. 然而，在两个等级中，这种情况发生了. 科罗拉多斯普林斯第11区向教育部(CDE)提供了额外的信息，以支持雷竞技登录第一年的成功。. 第11区提倡绿色“表现”评级. CDE同意将这一评级从红色“转型”降级, 仅仅基于不受先前增长分数影响的分数，并且只有93%而不是95%的参与率, 到橙色的"优先改善"等级. 第二年，雷竞技登录提升为绿色“表现”评级.
另外，请注意，2014年春季开始的数据结果:
科学和社会研究有新的评估, 从2014年的结果开始, 和总数 不能 与以往理科考试的成绩(“综合评核计划”及“综合评核计划”)比较. 之前没有社会研究评估. 这些科目的新评估被称为 服务. (科罗拉多州学术成功标准). 请参阅我们的 课程 有关新标准和评估的更多信息.
从2015年的阅读、写作和数学成绩开始，有了新的评估方法 PARCC (大学和职业准备评估伙伴关系)，以及结果 不能 与之前在这些科目的评估进行比较. 这是完全不同的测试, 基于新标准, 这些结果为随后的几年设定了一个基准. 帕洛阿尔托研究中心的测试是全国性的, 因为科罗拉多州已经将共同核心国家标准纳入其科罗拉多学术标准.
在全国和科罗拉多州，预计服务(科罗拉多州科学)的所有初步结果 & 社会研究)和PARCC(阅读, 写作, 数学, 共同核心标准)将低于往年的成绩(科罗拉多州的CSAP和TCAP)。 直到教师根据新评估的要求安排和调整课程. 而新标准自2010年起就开始使用, 在第一个基线结果出现和更多的样本项目被公布之前，教师不会知道测试创建者是如何解释这些标准的.